Difendiamo l'infanzia, i suoi tempi, i suoi luoghi. L'infanzia è l'età che fonda, e in parte determina, quello che ognuno diventerà da adulto. E' l’età più preziosa e delicata, un’età che deve essere trattata con particolare cura e prudenza da parte di chi ha responsabilità educative e responsabilità sul futuro del Paese. L'infanzia ha esigenze e tempi, bisogni e ritmi che non possono essere disattesi o forzati.

Ma è capitato e capita che l'infanzia sia spesso un’età negata, dimenticata, tradita. La società moderna coltiva e impone immagini e progetti d’infanzia che derivano spesso da esigenze esterne ed improprie, che sono solo proiezioni di ambizioni mal poste o di frustrazioni adulte. Nasce cosi anche, quella spinta al precocismo che, per inseguire precari "guadagni" di apprendimento cognitivo, dimentica e trascura altre aree di esperienza e di sviluppo ed altera i riti e i tempi del gioco, dei sentimenti e dell’iniziazione alla vita.

Vogliamo ricordare che la Scuola dell’Infanzia italiana:

è costruita sulle idee e sulle teorie delle più prestigiose figure della nostra tradizione pedagogica (Aporti, Agazzi, Montessori);
è una scuola che gode di grande prestigio internazionale;
è caratterizzata da elevati standard educativi e didattici ed è animata da operatori e operatrici appassionati e competenti.
Modificare le età d'ingresso alla scuola dell’infanzia e alla elementare comporta il rischio di:

aderire ad esterne ed improprie ragioni di architettura istituzionale;
abbassare la qualità dei percorsi e delle esperienze educative che la scuola dell’infanzia promuove con indiscusso successo;
accentuare i rischi di insuccesso e di selezione;
condizionare in negativo tutto il successivo iter scolastico;
sollecitare forzature sui tempi e sugli apprendimenti formali a scapito di una più ampia attenzione ai processi di crescita educativa e formativa delle bambine e dei bambini.
Per questo motivo la CISL Scuola invita tutti coloro che hanno a cuore l’infanzia e la sua scuola ad aderire a questo MANIFESTO per sostenere e difendere una scuola che sia attenta ai bisogni educativi e formativi delle bambine e dei bambini, contro qualunque progetto che possa sottrarre all’infanzia i suoi diritti, i suoi tempi ed i suoi spazi di sviluppo.

Roma, gennaio 2002

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